15 de mayo Día del Maestro

" El objeto más noble que puede ocupar el hombre es ilustrar a sus semejantes" Simón Bolivar.

10 de mayo

Día de las Madres

Leer es vivir

Toda nuestra vida es un gran relato en un libro en el que somos los autores.

No hay democracia sin libertad de prensa, todos tenemos derecho a expresarnos libremente y a tener acceso a la información.

No dejes de leer

Un libro es un amigo que nunca te dará la espalda.

domingo, 17 de mayo de 2015

Reglas para la división silábica


About en español nos explica todo acerca de la división silábica.

La separación de las palabras en sílabas está sujeta a una gran variedad de reglas ¿Por qué es importante aprender cómo separar las palabras en sílabas? Conocer la correcta división silábica ayuda, por un lado, a conocer la manera en que una palabra es articulada y pronunciada en todas sus partes. Por otro lado, tiene un uso bastante práctico relacionado a la utilización adecuada del guion de final de línea.

Una palabra se divide en varias partes atendiendo a la forma en que pronunciada. Por tanto, para saber con certeza cómo se realiza está división, es primordial conocer cuándo una consonante o varias, o una vocal, constituyen verdaderamente sílabas.

Reglas básicas de la división silábica.
- Todas las vocales pueden formar sílabas por sí mismas
Ejemplos: a-pren-der, u-sur-par
En este grupo se incluyen los monosílabos.

-Todas las sílabas también deben estar compuestas al menos por una vocal.

- Una consonante o más escrita al inicio de la palabra forma sílaba con la vocal posterior
Ejemplos: me-sa, si-lla, co-mer.

- Así mismo, toda consonante o secuencia de consonante que se encuentre al final se une con la vocal anterior para formar sílaba
Ejemplos: a-zul, ca-mi-sa

- Cuando una consonante se encuentra entre dos vocales, forma sílaba con la vocal siguiente.
Ejemplos: é-po-ca

Reglas de división silábica en casos de dos consonantes entre dos vocales.
- Cuando son dos las consonantes que estén en entre dos vocales, se puede dar dos casos, los cuales son:
1. El grupo constituido por br,cr,dr, gr, fr, kr, tr y bl, cl, gl, fl, kl, pl: Son siempre inseparables y forman sílaba con la vocal que les sigue.

Ejemplos: co-fre; la-drón, pla-to, fran-cés

Casos de prefijos y de composición: En algunos casos, concretamente cuando hay prefijos y composición. Si un prefijo productivo (ej. sub-, post-) se antepone una palabra que inicia con l o r, o bien, se trata de una palabra terminada en algunas consonantes citadas más arriba, la l o la r no se suelen unir con la consonante anterior, sino que forman sílaba con la vocal posterior.
Ejemplos: subrayar (sub-ra-yar), sublunar (sub-lu-nar), postromántico (post-ro-mán-ti-co)

Secuencia tl: La secuencia tl, en mayor parte de España, y también en algunos países de América se pronuncia en sílabas distintas. Sin embargo, en algunas regiones, como en Canarias, o en México, se pronuncia en una sola sílaba.
De esta forma, las palabras con la secuencia tl son susceptibles de separarse en sílabas de dos maneras distintas, dependiendo de la región de su uso.
Ejemplo: atleta= at-le-ta; o a-tle-ta
2. Demás grupos consonánticos: - Las demás secuencias consonánticas pertenecen a sílabas distintas.
Ejemplos: hip-no-sis, ac-to, pes-car.

Sílabas con tres consonantes entre vocales
Si se trata de tres consonantes en posición intervocálicas, las dos primeras consonantes se pronuncian en una misma sílaba que van unidas a la sílaba anterior, y la última forma parte de la sílaba siguiente.
Ejemplos: ins-tau-rar, pers-pi-caz
Sin embargo, si las últimas dos consonantes pertenecen a los grupos citados anteriormente (pr, br, tr, bl,, gl, etc) la separación en sílabas se realiza teniendo la regla para esos casos (ej.es-plen-dor)

Sílabas con cuatro consonantes entre vocales
Las dos primeras consonantes aparecen como el final de una sílaba, mientras que las restantes dos forman parte de la sílaba posterior.
Ejemplo: abs-trac-to


Ahora ya conoces todas estas reglas, pero si en algún momento tienes  dudas sobre la división de una palabra, esta página te ayudará a dividir silábicamente cualquier  término que desees.

Publicado por July

¿Las has escuchado?


Algunas palabras son raras o escuchemos que está mal dicho, pero aunque sepamos que está mal dicho si tiene un significado,  sin embargo no es el que nos imaginamos, a continuación serán mencionadas unas palabras raras o palabras "mal dichas".
Amover



Otra palabra que parece más bien dicha por nuestro vecino el del pueblo. Pero no, está palabra existe y significa nada más ni nada menos que “destituir, deponer a alguien de su empleo o destino”.



Ejemplo: en este país es tarea harto difícil amover a los poderosos de sus asientos.





Barbián



Este vocablo, más propio de una barbería o de un estilo de barba, se utiliza para referirnos a alguien como “desenvuelto, gallardo, de carácter jovial”. Todo un piropo sin duda.

Ejemplo: Que joven tan apuesto y barbián.





Haiga

Que no oiga. Este curioso término sirve para designar aquellos coches de gran tamaño y carácter ostentoso. Como una limusina o un ‘batmóvil’.

Ejemplo: menuda haiga que se ha comprado Carlos. Va a ser la envidia de todo el vecindario.





Jipiar

No, no tiene nada que ver con el movimiento hippie. Por el contrario, esta curiosa palabra significa “hipar, gemir, gimotear. Cantar con voz semejante a un gemido”. Sí, a nosotros también nos ha sorprendido la última acepción.

Ejemplo: Pero qué bien jipía Susana en el ‘Singstar’.



Mamporrero
Esto… Como decirlo sin que suene mal… Bueno, mejor damos la definición que nos ofrece la RAE: Hombre que dirige el miembro del caballo en el acto de la generación. A buen entendedor pocas palabras bastan…

Ejemplo: Luis fue contratado como mamporrero para “ayudar” a los caballos del establo de su tío.





Murciégalo

Cuantas veces nos hemos reído de aquellos a los que les hemos oído pronunciar esta palabra. Pues va a ser que estábamos equivocados. Porque murciégalo es la forma original de la palabra murciélago. Aunque tampoco hace falta que les digamos que tenían razón…

Ejemplo (un clásico): Que sí, que te lo digo yo, que se dice murciégalo.


Interesante estas palabras ¿no lo crees? Ahora ya sabemos algo acerca de estas palabras



Pedro Angel Lora Reyes



sábado, 16 de mayo de 2015

Palabra de la semana: Ínfula


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De acuedo con el DRAE.
ínfula. (Del lat. infŭla).
1. f. Adorno de lana blanca, a manera de venda, con dos tiras caídas a los lados, con que se ceñían la cabeza los sacerdotes de los gentiles y los suplicantes, y que se ponía sobre las de las víctimas. Lo usaban también en la antigüedad algunos reyes. U. m. en pl.
2. f. Cada una de las dos cintas anchas que penden por la parte posterior de la mitra episcopal.
3. f. pl. Presunción o vanidad.

Algarabía nos explica.
Esta palabrota proviene del latín infula ‘banda, cinta’, y antiguamente se refería a una venda o tira a manera de diadema —normalmente blanca o morada— que utilizaban los sacerdotes paganos y los reyes como distintivo de su dignidad. Ésta era retorcida a manera de guirnalda, y se cubría con ella cualquier parte de la cabeza donde hubiera cabello, y al final la ataban por detrás con otras dos cintas llamadas vittae —también significa ‘cinta’—, que pendían de ella, una por cada lado.

En la actualidad, así se les nombra a cada una de las dos cintas que se encuentran en la parte posterior de la mitra episcopal —el típico sombrero utilizado por los obispos de la Iglesia católica y otras confesiones cristianas— y que funcionan también como ornamento.

Se dice que antiguamente, las ínfulas adornaban los altares, los templos y a las víctimas que iban a ser sacrificadas; y era según el número y la riqueza de las ínfulas que llevaban, como se determinaba la importancia de la víctima. De ahí proviene el dicho «víctima de muchas ínfulas» o la expresión «se da muchas ínfulas», que utilizamos para referirnos a aquéllos que sienten que no los merece ni el suelo que pisan.

¿Conoces alguna persona así?, ahora tienes una palabra que podrías usar para describirla, por otro lado ahora que leíste este artículo acabas de incrementar tu vocabulario.

Publicado por July

Las partes de una profesora

Anteriormente les mostramos Todo lo que un lector debe tener, ahora con motivo del Día del Maestro, aquí les dejamos las partes de una profesora.
Los maestros son los guías de la humanidad, si en este momento lees este artículo fue gracias a que uno de ellos te enseñó a leer y escribir. Valora y respeta a todos tus profesores.

Publicado por July

miércoles, 13 de mayo de 2015

Vida sin risa, no es igual

Les presento unos chistes que pueden ser buenos, malos o muy malos, que les servirán para sonreír ante las adversidades del día a día.


Un cocodrilo a un perro: – ¡Buenos días, bolsa de pulgas!– El perro al cocodrilo: –¡Buenos días, bolso de mano!


–Oiga, ¿el doctor Mata?– Sí señor ¿Qué desea? –Anular la visita.



– ¡Vienen los indios!– ¿Son amigos o enemigos? –Deben de ser amigos, porque vienen todos juntos.


–Jefe, creo que tendría que subirle el sueldo porque hay tres compañías detrás de mí. – ¿Ah sí, cuáles?–La del agua, la luz y el gas.


Llaman a la puerta: – ¿Quién es?–Somos las hermanas de Jesús. El hombre abre la puerta: – ¡Caramba, pero qué bien se conservan ustedes!

Pedro Angel Lora Reyes




Oraciones coordinadas


La Universidad Nacional de Colombia nos explica la división de las oraciones coordinadas.

Oración compuesta coordinada

La oración coordinada está compuesta por dos o más oraciones simples unidas entre sí mediante conjunciones.

OCC = Oración Simple + Conjunción + Oración Simple...

Los estudiantes leen y el profesor escribe

Oraciones compuestas coordinadas copulativas.
Generalmente, entre estas oraciones se establece una relación de adición. Se enlazan entre sí mediante conjunciones copulativas: y, e, ni.

Las jóvenes bailan muy bien la cumbia y sus parejos tienen mucha agilidad.

Oraciones compuestas coordinadas disyuntivas.

Dos oraciones están en relación disyuntiva cuando hay que optar por una de ellas ya que una excluye a la otra.

Haces el informe o te buscas otro empleo.

Planea bien tu trabajo o no hagas nada

El elemento conector entre las disyuntivas es la conjunción o y su variante fónica y ortográfica u.


Oraciones compuestas coordinadas adversativas

En este tipo de oraciones se unen dos o más oraciones simples entre las cuales se establece una oposición total o parcial del significado. Están unidas por las conjunciones pero, mas, empero, sino, aunque, sin embargo, no obstante, excepto, más bien, salvo, antes bien, etc. Es conveniente distinguir entre adversativas restrictivas y adversativas exclusivas. En las restrictivas la oposición es parcial:

Quería llamarte pero no pude

Aquí no hay comodidades, sin embargo se pasa bien

En las adversativas exclusivas la oposición de sentido es total:

No estudia sino que trabaja

En conclusión las oraciones coordinadas están formadas por copulativas, disyuntivas y adversativas; las oraciones copulativas usan conjunciones y, e, ni, mientras las disyuntivas usan las conjunciones o, u. 

Por otro lado las adversativas son oraciones que pueden ser parcial o exclusivas del sentido de la oración y usan conjunciones como; pero, mas, sino, aunque, sin embargo, no obstante, excepto, salvo, antes bien, entre otras.





Pedro A. Lora R.



¿Hay alguna diferencia entre ser zurdos y ser diestro?

1. El 13 de Agosto es el día de los zurdos.

2. Un estudio afirma que los zurdos tienen más probabilidad de convertirse en alcohólicos, esquizofrénicos o disléxicos.

3. Las conexiones del cerebro de los zurdos son más rápidas, por lo tanto, pueden ser más sensibles a diferentes estímulos.

4. Está comprobado que la mayoría de los asesinos seriales, tienen la característica de ser zurdos.

5. Las personas zurdas tienden a dibujar rostros o figuras que ven hacia la derecha.

6. Si una mujer tiene un hijo después de los 40 años, tiene 130% más probabilidades de que el hijo sea zurdo, que si lo hubiera tenido a los 20 años.

7. Sólo el 10% de las personas en el mundo son zurdas.

8.  Estudios revelan que para los zurdos, es 100 veces más fácil aprender a usar la mano derecha para escribir, que para los diestros aprender a usar la mano izquierda.

9. Los mejores deportistas del mundo han sido y son zurdos, como lo vemos en Maradona, Pelé, Nadal y Messi.

10. Durante la Santa Inquisición, a los zurdos se les perseguía y quemaba vivos por ser supuestos “Servidores de Satanás”.

11. Es más fácil para los diestros aprender a usar el pié izquierdo, que para los zurdos aprender a usar el pie derecho. Esto se puede ver en los deportes, al momento de pegarle bien al balón con ambas piernas.

12. Los zurdos son muy propensos a tener alergias a diferentes cosas.

13. Aunque no lo creas, se hizo un estudio en donde pusieron a 100 personas a ver una película de terror, la mitad zurdos y la mitad diestros. Los resultados arrojaron que el 40% de zurdos tuvo mucho miedo, comparado con un 20% de los diestros. En pocas palabras, los zurdos son más miedosos.

Los zurdos tienen cosas diferentes a los diestros, unas son buenas y otras no, como hace años cuando los perseguían por ser diferentes, tanto que llegaban a quemarlos. Pero el mundo ha cambiado y uno se pone sus propias limitaciones. Si eres zurdo o no, aprovecha tus habilidades, el hoy lo tenemos asegurado, el mañana no lo sabemos.

Publicado por Pedro Angel Lora Reyes
Referencia: Zurdos


domingo, 10 de mayo de 2015

Origen del Día del Maestro



Los orígenes del día del maestro son varios, todo depende del país donde se festeje, en el caso de México tuvo lugar en la capital Potosina, en el año de 1917, un grupo de jóvenes se reunía, año con año, para celebrar el onomástico de uno de sus más queridos y viejos maestros llamado Isidro, como se sabe, el 15 de Mayo es día de San Isidro Labrador, de conformidad con el santoral religioso.

De diversos puntos del Estado de San Luis Potosí, de distintos Estados de la República y hasta en algunas ocasiones desde fuera del país, los exalumnos de aquel ameritado maestro, reuníanse cada 15 de Mayo para convivir de nuevo con su educador.

Cuando se instaló la XXVII Legislatura del Congreso de la Unión, los diputados y profesores Basilio Vadillo, Adolfo Cienfuegos y Camus, Jesús Ibarra, Candor Guajardo y otros, presentaron la iniciativa para instituir el 15 de Mayo, la celebración del día del Maestro.

Se consideró entonces que el maestro es factor decisivo del progreso de la nación, forjador del alma nacional, por la educación que imparte a las masas. Se tuvo presenta que los maestros fueron de los primeros en unirse al movimiento emancipador de 1910 y que en 1915 los alumnos de la Escuela Nacional de Maestros abandonaron sus estudios para incorporarse a las fuerzas de Obregón.


Este artículo fue hecho con la finalidad de que conozcas un poco del origen  Día del Maestro, ya que por los problemas que ha habido de plantones, entre otras cosas, ha quedado una mala imagen de ellos. 
Pero no todos los maestros son malos, muchos realmente están comprometidos con su labor, es por ello que todos los profesores merecen celebrar y ser reconocidos en su día.
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¡Felicidades a todos los maestros!


Publicado por Pedro A. Lora R.


Día de las Madres

¿Por qué se celebra el día de las madres?

La celebración del Día de las Madres tiene sus antecedentes en la Grecia antigua en honor de Rhea , conocida como 'la madre de los dioses'. Durante el siglo XIX hubo algunas propuestas para dedicar un día a homenajear a las madres, pero no fue sino hasta 1907 cuando Ana Jarvis, nacida en Filadelfia, Estados Unidos, se reunió con un grupo de amigos y les planteó el reto de trabajar para que se estableciera una fecha para esta celebración.


A partir de ese momento comenzó una campaña para hacer que las autoridades accedieran a tal petición. Pronto se unieron amigos, vecinos y conocidos, quienes a través de folletos y textos en periódicos locales propagaron la idea en su comunidad. En 1908 se celebró la primera ceremonia no oficial para conmemorar a las madres en una iglesia metodista de Grafton, Virginia.El evento tuvo lugar el 10 de mayo del citado año y acudieron 407 mamás acompañadas de sus familias. En la ceremonia, Ana Jarvis regaló a cada madre presente un clavel, la flor favorita de su propia madre, quien había fallecido pocos años antes; desde entonces el clavel es representativa de este día.


A pesar de aquel evento, las autoridades no mostraron entusiasmo para que el Día de las Madres fuera una celebración oficial. La Cámara de Representantes de Estados Unidos aprobó la iniciativa casi al instante, pero el Senado archivó la resolución y no concluyó el trámite. Ana Jarvis y sus colaboradores recorrieron el país compartiendo su idea y contactando personas influyentes de manera personal o a través de correo. De tal forma, personas de todos los estratos sociales, de legisladores y gobernadores, protagonistas de medios de comunicación y hasta líderes religiosos, presionaron al Senado para que se aprobara la iniciativa.

Todos los hijos son diferentes, tienen diferente manera de pensar o diferente manera de actuar, pero siempre la mamá va a querer al hijo tal como es, lo apoyará en todo y sacrificará lo que sea por él/ella.



Publicado por Pedro Angel Lora Reyes

Motivos por lo que es bueno tener un perro.



1. Beneficios para los niños


Cómo ya se ha demostrado en algunas investigaciones, tener un perro en el hogar aumenta el bienestar y ayuda a la salud de los que están a su alrededor




2. Medicina preventiva



Tener una mascota en casa se considera una medicina preventiva porque promueve la salud y evita futuros problemas. Muchos estudios han demostrado que la salud de las personas es mejor cuando hay un perro cerca.




3. Compañía



Tener un perro en casa reduce la soledad de aquellas personas más faltas de cariño o aquellas que tienen que superar la pérdida de algún cónyuge o familiar. La sensación de abandono o soledad se reduce con un perro porque ayuda a sentirse en compañía, querido y amado. Nos hace sentir que no estamos solos.




4. Nos crea obligaciones



Tener una mascota implica muchas obligaciones para mantenerlo atendido y en buen estado. Por ejemplo, el hecho de tener que sacarlo a pasear implica una obligación que solo nos aporta beneficios. Nos ayuda a conocer nuevas personas, relacionarnos, despejarnos del estrés rutinario, pasear, disfrutar de la naturaleza de los parques, etc.




5. Diversión



Obviamente, este es uno de los puntos más innegable. Nuestros perros nos regalan momentos de risas y diversión a diario. Sus travesuras nos hacen sonreír un poco más cada día.



Estos son algunos de los motivos por los cuales es importante tener un perro en casa, ayuda en mucho para mejorar como personas, entre otras cosas como fomentar la responsabilidad y las obligaciones.



Publicado por Pedro A. Lora R.

martes, 28 de abril de 2015

¿Cafesito o cafecito?


La regla es sencilla: Si la palabra de origen tiene S la conserva en la terminación ITO; si no lleva S debe usarse CITO. En los casos en que las palabras terminan en Z (lápiz, maíz) o solo tomamos la raíz hasta la Z (panza), hay un cambio de Z por C.



Ejemplos:



Café/cafecito (se escribe 'cafeCito' porque la palabra de origen no tiene S).


Andrés/andresito (se escribe 'andreSito' porque la palabra de origen tiene S).


Lápiz/lapicito (Se escribe 'lapiCito' porque la palabra de origen termina en Z)



Nota: De acuerdo a esta misma regla deberán resolverse las dudas que se le produzcan con las terminaciones: -ito, -ita, -ico, -ica, -illo, -illa.

Es muy simple comprender estas reglas, ahora que ya las conoces esperamos que las utilices.

Publicado por Pedro Angel Lora Reyes

Curiosidades del idioma inglés...

Porque ya sabemos muchas curiosidades de la lengua española, ¿por qué no del idioma inglés? Sabías que...
  • La letra más común en inglés es la “e”.
  • La consonante más común es la “r”, seguida de la “t.”
  • Cada sílaba en inglés debe tener un sonido vocálico pero no es necesario que tengan un sonido consonántico.
  • Sólo dos palabras en inglés terminan en “-gry”. Son “angry” y “hungry”, dos palabras que la gente confunde a menudo.
  • La letra “s” es la que empieza más palabras en inglés.
  • Los números desde el 1 hasta el 999 se escriben sin utilizar la letra “a”.
  • Una frase que contenga las 26 letras del alfabeto es un pangrama. Un ejemplo es la frase: “The quick brown fox jumps over the lazy dog.”
  • La única palabra en inglés que termina con las letras “mt” es “dreamt”, que es una variante de “dreamed”. Ambas se pueden usar indistintamente.
  • “Set” es la palabra que, traducida al español, tiene más definiciones.
  • La palabra “alphabet” proviene de las dos primeras letras del alfabeto griego: alpha y beta.
  • Algunas palabras sólo existen en el plural, por ejemplo: “glasses” (con el significado de gafas), “binoculars”, “scissors”, “tongs”, “jeans”, “trousers”, “pyjamas.”
  • La frase completa más corta en inglés es “I am.”
  • La terminación “ough” se pronuncia nada menos que de 9 formas diferentes.
  • Hay solo dos palabras que contienen las cinco vocales en orden: “abstemious” y “facetious”
  • La palabra más larga en inglés sin ninguna vocal real es “rhythm”.
  • Solo hay 4 palabras de uso común en inglés que usen la terminación “dous”: “hazardous”, “horrendous”, “stupendous” y “tremendous.”
  • Una persona normal usa las mismas 400 palabras el 80% del tiempo.
  • En el teclado del ordenador, “stewardesses” es la palabra mas grande que se puede teclear con la mano izquierda; y “lollipop” la más larga que se puede teclear con la derecha.
  • Aunque el alfabeto inglés tiene sólo 26 letras, tiene 44 sonidos.
  • El plural de life es “lives”, pero el plural de still life (naturaleza muerta) es “still lifes”.
  • La palabra más larga en inglés es: “pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis.”
  • En inglés el nombre de todos los continentes empieza y acaba con la misma letra.
  • “Typewriter” (máquina de escribir) es la palabra más larga en inglés que se puede escribir con teclas de la misma hilera de un teclado.
  • La palabra monosílaba más larga en inglés es “screeched” (“chilló”).
  • En inglés no hay ninguna palabra que rime con “month”, “orange”, “purple” y “silver.”



Publicado por:: María del Carmen Carrillo Herrera

Vamos a leer...


Crees que la lectura no es para ti, que no vale la pena leer.  Aquí te dejamos 33 razones para hacerlo.


La lectura es benéfica en diversos aspectos, si no lo intentas nunca lo sabrás.

Publicado por July

domingo, 19 de abril de 2015

Curiosidades de la Lengua Española


Porque somos personas curiosas, he aquí un listado de pequeñas cosas que no sabíamos de nuestra bella Lengua española:

  • El vocablo reconocer se lee lo mismo de izquierda a derecha que viceversa.
  • En el término centrifugados todas las letras son diferentes y ninguna se repite.
  • En aristocrático, cada letra aparece dos veces.
  • En la palabra barrabrava, una letra aparece una sola vez, otra aparece dos veces, otra tres veces y otra cuatro veces.
  • El vocablo cinco tiene a su vez cinco letras, coincidencia que no se registra en ningún otro número.
  • El término corrección tiene dos letras dobles.
  • Las palabras ecuatorianos y aeronáuticos poseen las mismas letras, pero en diferente orden.
  • Con 23 letras, se ha establecido que la palabra electroencefalografista es la más extensa de todas las aprobadas por la Real Academia Española de la Lengua.
  • El término estuve contiene cuatro letras consecutivas por orden alfabético: stuv.
  • Con nueve letras, menstrual es el vocablo más largo con solo dos sílabas.
  • Mil es el único número que no tiene ni o ni e.
  • La palabra euforia tiene las cinco vocales y sólo dos consonantes.
  • La palabra argentino, solo puede ser transformada en ignorante, sin ánimo de ofender.
  • La palabra oía tiene tres sílabas en tres letras.
  • El término arte es masculino en singular y femenino en plural.



Publicado por: María del Carmen Carrillo Herrera

martes, 14 de abril de 2015

¿Qué ato/hato uso?

La palabra ato sin “h” y hato con “h” pueden ser confundidas fácilmente, pero, ¿Cuándo se utiliza cada una de ellas? Algarabía lo explica en una sencilla imagen.

26-TIP

Ahora que conoces el significado de estas palabras, te será más fácil utilizarlas.

Publicado por July

lunes, 13 de abril de 2015

Pa'reir un poco

Para estas Pascuas (que ya pasaron) un pequeño chiste para alegrar el día :D

Si la virgen María hubiera tenido 3 hijos en Navidad, habría tenido TriYisus.






Fuente: twitter.com/iauraB
Publicado por: Maricarmen Carrillo Herrera

domingo, 12 de abril de 2015

Polisemia

Según Reglas en español existe polisemia cuando una palabra posee más de un significado. Pol significa muchos y sema es equivalente a significado.

De acuerdo con el DRAE la polisemia significa: Pluralidad de significados de una palabra o de cualquier signo lingüístico.

En conclusión la polisemia son palabras que tienen muchos significados, veamos algunos ejemplos.

       
        




   

    

En español existen muchas palabras polisémicas, ahora que las conoces podrás utilizarlas correctamente.

Publicado por July



Campo semántico y Campo léxico

El campo semántico es un conjunto de palabras de la misma categoría gramatical (todas  las palabras que conforman un mismo campo semántico deben ser sustantivos o todas ellas deben ser verbos o deben pertenecer a cualquier otra categoría gramatical) que comparten (más allá de sus diferencias) una parte común de significado.

Un campo léxico es un conjunto de palabras de diferentes categorías gramaticales que están relacionadas con un mismo tema.

Como se observa en estas dos definiciones en el campo semántico las categoría gramaticales deben ser iguales, mientras que en el campo léxico puede haber muchas categorías juntas siempre y cuando el tema se relacione.

Para comprender mejor la diferencia, aquí está un ejemplo de campo semántico y campo léxico.

La clase

Campo semántico de la clase: mesa, silla, bolígrafo, pizarra… Todas estas palabras pertenecen a una misma categoría gramatical (todas son sustantivos) y comparten un rasgo de significado (todas son objetos de la clase), a pesar de las diferencias específicas de cada objeto y de su utilidad.

Campo léxico de la clase: estudiar (verbo), aprobar (verbo), suspender (verbo), enseñar (verbo) profesor (sustantivo), alumno (sustantivo), difícil (adjetivo), etc. Como vemos, tenemos diferentes categorías gramaticales: verbos, adjetivos y sustantivos.

Como se puede observar en el ejemplo dentro de un campo léxico puede haber varios campos semánticos, pero no viceversa, debido a que los campos semánticos aceptan solamente una categoría gramatical a la vez.

Fuentes: Pitbox
Publicado por July

Palabra de la semana: Crápula


Si conoces a alguien que se la pase en las fiestas, embriagándose y viviendo como si no hubiera un mañana, este concepto es perfecto para él.

 
De acuerdo al DRAE la palabra crápula significa:

(Del lat. crapŭla, y este del gr. κραιπλη).
1. f. Embriaguez o borrachera.
2. f. Disipación, libertinaje.
3. m. Hombre de vida licenciosa.


Así que si el amigo de un amigo tiene esas características, ya sabes que palabra utilizar para describirlo.

Publicado por July
Fuente: Algarabía



  


¿Qué raya/ralla uso?

Raya y ralla son un buen ejemplo de palabras homófonas es decir, suenan igual pero se escriben diferente. A continuación se explica su diferencia para que sepas cuál usar en cada caso.

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Fuente: Algarabía
Publicado por July

martes, 7 de abril de 2015

Acrónimos en inglés

Con el avance de las tecnologías es muy frecuente encontrarse con acrónimos a diario También es muy común en las aplicaciones de mensajería como Whatsapp, Line. Y es que los acrónimos no son solo divertidos, además de te permitirán ahorrar tiempo y contribuirán a que mantengas una conversación más fluida. Algunos de los acrónimos más usados en inglés son:


  • AKA
    • Qué significa este acrónimo: ‘Also Known As’.
    • ¿Y en español?: También conocido como... o alias.
  • ASAP
    • Qué significa este acrónimo: ‘As Soon As Possible’
    • ¿Y en español?: Tan pronto como sea posible.
  • WTB
    • Qué significa este acrónimo: ‘Want To Buy’.
    • ¿Y en español?: Quiero comprar.
  • GIYF
    • Qué significa este acrónimo: ‘Google Is Your Friend’
    • ¿Y en español?: Google es tu amigo.na forma rápida de decir “googléalo”
  • JIC
    • Qué significa este acrónimo: ‘Just In Case’.
    • ¿Y en castellano?: Por si acaso.
  • WDYT
    • Qué significa este acrónimo: ‘What Do You Think?’
    • ¿Y en castellano?: ¿Qué piensas?


Publicado por María del Carmen Carrillo Herrera

Diferencias lingüísticas entre los niños y las niñas 2


Una docente de educación primaria, describe su experiencia en el aula de primer año donde pudo observar que había niñas que siempre participaban, además leían y escribían con mayor facilidad, sin embargo, también había niñas que no lograban leer o escribir correctamente. 

Por otro lado, identificó a niños que les costaba mucho trabajo aprenderse las letras o las sílabas, pero también había otros que se sabían las sílabas  y palabras a la perfección y su expresión era fluida.


Las niñas y los  niños que aprendían con dificultad generalmente estaban solos en casa, no tenían alguien que las orientara, faltaban constantemente a sus clases  y sus padres o tutores rara vez asistían a una junta.

En cambio los niños y las niñas que aprendían fácil y rápido, eran niños cuyos familiares estaban siempre al pendiente , preguntaban a los profesores qué actividades trabajar en vacaciones, qué debilidades tenían sus hijos y cómo fortalecer estos aspectos para que los niños mejoraran su  desempeño en clase.

Esta experiencia es una muestra de que independientemente de que las niñas fisiológicamente estén diseñadas para desarrollar mejor sus habilidades lingüísticas, la falta de interés que se pone en el apoyo de la educación en los primeros años de estudio, la falta de estímulos y comprensión por parte de su entorno, provoca que no desarrollen óptimamente estas habilidades, lo que afecta el resultado académico y su desarrollo verbal, sin importar el género.

Aunque existe una diferencia de lenguaje  entre los niños y las niñas, esto no significa que un varón no pueda desarrollar sus habilidades lingüísticas óptimamente. Tal vez los niños tarden más pero no por eso hay que presionarlos, juzgarlos o compararlos constantemente con las niñas.

Al no comprender su proceso de aprendizaje se crea un ambiente hostil, de frustración en el que el niño siente que no puede y se rinde. “Mantener que el hombre y la mujer son los mismos en actitudes, habilidades o conductas es construir una sociedad basada en la mentira biológica y científica”  (Moir & Jessel, 1989, p.5).

Entonces, esta preocupación sobre las diferencias lingüísticas entre los niños y las niñas se debe cambiar por una ocupación, estimulando  a ambos géneros correctamente con: imágenes, audiolibros, juegos interactivos, conversación constante desde temprana edad y acuerdos donde se estimule el desarrollo de vocabulario.

La educación no se imparte solo en la escuela, también en casa. Y la falta de colaboración entre estos dos ámbitos, podría ser una razón de peso para las diferencias verbales entre niños y niñas, independientemente de las fisiológicas.

Escrito por: July

Referencias
Calvo Charro, M. (2007). Niñas y niños, hombres y mujeres: Iguales pero diferentes. Cerebro, hormonas y aprendizaje. España: almuraza.
Moir, A., & Jessel, D. (1989). Brain sex: The real difference between men and women. Londres: Michael Joseph.